出(🈯)生于清末的熊(xióng )育英,以自己的切身经验,深感中国之积弱,并进而产生“教育(🥈)救国《心远》剧照”的思想,终其一生,熊(❣)氏都孜孜于江西和中国的教育事业:开办小学、中学、大学,培育出一批批中国现代史上的精英人物:邹滔(tāo )奋、张国焘、饶漱石……中国古代有“太上立德,其次立功,其次立言”之ddd。许多教育家在(zài )教育上都不重著书立说而更重躬行实践,熊育英便是如此(cǐ )(👺)。“吾欲托(🥕)之空言,不如见之行事之深切著明也”。在一(🍑)生漫长的(🚗)教育生涯中,熊育英虽然并未给后人留下什(shí )么教育著(😝)作和系统完整的教育思想,然而,他(👌)却以自己孜孜砣(tuó )砣,身(🍽)体力(lì )行的教育实践(jiàn ),深刻影响(🖍)着江西近现代教(⏳)育的历史面貌,为江西(xī )近现代教育事业的(de )发展做出了巨大贡献。其教育业绩和影响,不仅为近代以(🐈)来江(jiāng )西(xī )教育史上(shàng )绝无仅有,即使是在近代以后的(🛃)中国,也是罕有其匹的。更难得的是,身为教育家的熊育英,身上具有快意恩仇、为国为民的(🐑)“大侠之(👡)风”,“师侠(🖥)”二字(🌽),是对他的最佳写照。
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