出生于清末的熊育英,以自己的切身经验,深感中(zhōng )国之积弱,并进而产生“教育救国《心(xīn )远》剧照”的思想,终其一生,熊氏都孜孜(zī )于江西和中国的教育事业:开办小学、中学、大(🥄)学,培育出一批批中国(guó )现代史上的精英人(rén )物:邹滔奋、张国焘、饶漱石……中国古代有“太上立德,其次立功,其次立言”之ddd。许多教(jiāo )育家在教育上都不重著书立说而更重躬行实践,熊育英(🕙)便是如此(👺)。“吾欲托(tuō )之空(🐀)言,不如见(⚾)之行事之(zhī )深切著明也(💹)”。在一生漫长的教育生涯中,熊育英虽然并未给后人留下什么教育著作和系统完整的教育思(🔍)想,然而,他(👌)却以自己(🔷)孜孜砣砣,身体力行的教育实践,深刻影响着江西近现代教育的历史面貌(mào ),为江西近现代(🍺)教育事业的发展做出了巨(jù )大贡献。其教育业绩和(🏸)影响,不(bú )仅为近代以(🐈)来(🔬)江西教育史上绝无仅(jǐn )有,即使是在近代(dài )以后的中国,也是(shì )罕(📯)有其匹的。更(🍉)难得的(🐣)是,身为教育家的熊(xióng )育(🏗)英,身上具有快意恩仇、为国为民(🤠)的“大侠之风”,“师侠”二字,是对(duì )他的最佳写照。
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