出(chū )生于清末的熊育英,以自己的切身经验,深(🕋)感中国之积弱,并进而产生“教育救国《心远》剧照”的(💤)思想(xiǎng )(🎾),终其一生,熊氏都孜孜于江(jiāng )西和中国的教育事业:开办小学、中学、大学,培育出一批批中国现代史上的(✖)精英人物(wù ):邹滔奋、张国(guó )焘、(🔊)饶漱(shù )石……中(zhōng )国古代有“太上立德,其次立(💱)功,其次立言”之ddd。许多教育家在(🤸)教育上都不重著(💪)书立说而更重躬行实践,熊育英便是如此。“吾欲托之空(🐀)言,不如见之行事之深切著明(💝)也”。在一生漫长的教育生(shēng )涯中,熊育英虽然并(🥋)未给后人留下什么教育著作和系统完整的教育(📧)思想,然而,他却以自己孜孜(zī )砣砣,身体力行的教育实践,深刻影响着江西(🔥)近现代教育的历史面貌,为江西近(📤)现代教育事业的发(fā )展做(💅)出了(❓)巨(jù )大贡献。其教(jiāo )育业(yè )绩和影响(xiǎng ),不仅为近代以来江西教育史上(🚪)绝无仅有,即使是在近代以后的中国,也是罕有其匹的。更难(nán )得的是,身为教育家的熊育英,身上具(jù )有快意恩(🍏)仇、为国为民的“大侠之风”,“师侠(xiá )”二字,是对他的最佳写照。
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