出生于清末的熊育(⛲)英,以自己的切身经验,深感中国之积弱,并进而(ér )产(🔧)生“教育救国《心远》剧照”的思(😧)想,终其一生,熊氏都孜孜于江西和中国的教育事业(yè ):开办小(🕯)学、中学、大学,培育出一(🕌)批批中国现代史上的精英(😻)人物:邹滔奋、张国焘、饶(ráo )漱石(🚢)……中国古代有“太上立德(😞),其次立功,其次立(㊗)言(yán )”之ddd。许多教(jiāo )育家在教育上都不(🙀)重著书立说而更重躬行实践,熊育英便是如此。“吾欲托之空言(🧟),不如见之行事之深切(qiē )著明也(yě )”。在一生漫长的教育生涯中,熊育(🌹)英虽然并未给后人留(liú )下什么教育著作和系统完整的(de )教育(yù )思想,然而,他却以自(🥤)己孜孜砣砣,身体力行的教育实践,深刻(kè )影响着江西(xī )近现代教育的历史(🍁)面貌,为江西近现(xiàn )代教育事业的发展做出了巨大贡献。其教育业绩和(hé )影响,不仅为近代以来江西教育史上绝无仅(🖱)有(yǒu ),即(😲)使是在近代以后的中国,也是罕有其(qí )匹的。更难得的是,身为教育家的(de )熊育英,身上具有快(🦐)意(yì )恩仇、为国为(wéi )民的(🐑)“大侠之风”,“师侠”二字,是对他的最佳写照。
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