出生于清末的(de )熊育英,以自己的切身(shēn )经验,深感中国之积弱,并进而产(chǎn )生“教育救国《心远》剧照”的思想,终其一生,熊氏都孜孜于江西和中国的教育(🎩)事业:开办小学、中(💆)学、大(dà )学,培育出一批批中国现代史上的精英人物:邹滔奋、张国焘、饶漱石……中国(🚣)古代(🥁)有“太上(🛑)立德,其次立功,其次立言”之ddd。许多(duō )教育家在教育上都不重著书(shū )立说而更重躬行实践,熊育英便是如此。“吾欲托之(zhī )空言,不如见之行(háng )事之深切著(zhe )明也”。在一生漫长的教育生涯(🈸)中,熊育英虽然并未给后人留下什么教育著作和系统完整的教育思想,然而,他却以自己孜孜砣砣,身体力行的(de )教育实践,深刻影响着(🔫)江西近现代教(⏳)育的历史(🍁)面貌,为(wéi )江西近现代教育事业的发展做出了(le )巨大贡献(💑)。其教育业绩和影响,不仅为(🔮)近代以来江西教(🌲)育史(🈂)上绝无仅有(yǒu ),即使是在近代以后的中(🛌)国,也(yě )是罕有其匹的。更难得的是,身为教育家的熊育英,身上(🈺)具(jù )有快意恩仇、(♈)为国(guó )为(😄)民的“大侠之风”,“师侠”二字,是对(🎇)他的最佳写照。
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