出生于清末的熊育英,以自己的切身经验,深感中国之积弱,并进而产生“教育(yù )救国《心远》剧照”的思想,终其(qí )一生,熊氏(shì )都孜孜于江(jiāng )西和中国的教育事业:开办小学、中学、大学,培育出一批批中国现代史上的(✖)精英人物:邹(zōu )滔奋、张(😱)国焘、饶漱石……中(🧚)国古代有“太上立德,其次(cì )(❔)立功,其次立言”之ddd。许多教育家在教育上都不重著书(⛓)立说而更(🍄)重躬行实(shí )践,熊育英便是如此。“吾欲托之空言,不如见之行事之深切著明(💝)也”。在一生漫长的教育生涯中(zhōng ),熊育英(⛏)虽然并未给后人留下什么教育著作和系(🙎)统(tǒng )完整的教育思想,然而,他却以自己孜孜(zī )砣砣,身体力行的教育实(🌂)践,深刻影响着江西(🔥)近现代教(jiāo )育的历史面貌,为江西近现(xiàn )代教(🔪)育事业的发展做出(🤼)了巨大贡献。其教育业绩和影(yǐng )响,不(bú )仅为近代以来江西教育史上(🚪)绝无仅有,即使是在近代以(yǐ )后(🙅)的中国,也是罕有其匹的。更难得的是,身为教育(yù )家的熊育英(👔),身上具有快意(yì )恩仇、(♈)为国(🍗)为民的“大侠之风”,“师侠”二字,是对他的最佳写照。
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