出(chū )生于清末的熊育英,以(🥇)自己的切身经(🔼)验,深感中国之积(jī )弱,并进而产(🔧)生“教育救国《心(xīn )远》剧照”的思想,终其一生,熊氏都孜孜于江西和中国(🕔)的教育事业:开办小(🕯)学、中学、大学,培育出一批批中国现(🥞)代史上的精英人(rén )物:邹滔奋、张国焘、饶漱(shù )石……中国古代有“太上(🛑)立德(dé ),其次立(lì )功,其次立言”之ddd。许多教育家在教育上都不重著书立说而更重躬行实践,熊育英便(biàn )是如(💠)此。“吾欲托(tuō )之空言,不(bú )如见之(🕯)行事之深切著明也”。在一生漫长的教育生涯中,熊育英虽然(👪)并未给后人留下什么教育著(😝)作和系统完整的教育思想,然而,他(👌)却以自己孜孜(♌)砣砣,身体力行的教育实践,深刻影响着江西近现代教育的历(🎐)史面貌,为江西近现代教育(yù )事业的发展做出了巨大(✖)贡献。其教育业绩和影响,不仅为(wéi )近代(🈳)以来江西教育史上绝无仅有,即使是在近代以后的中国(🍾),也是罕有其匹的。更难得的是,身为教育(yù )家的熊育英,身(shēn )上具有快意恩仇、为国为民的“大侠之风”,“师侠”二字,是(🏒)对他的最佳写照。
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