出生于清(qīng )末的熊(xióng )育(⛲)英(✒),以自己的(de )切身经验,深(shēn )感中国之积弱,并进而产生“教育救国《心远》剧照(zhào )”的思想,终其一生(🎲),熊氏都孜孜于江西和中国的教育事业:开办小学、中学、(🔲)大学(xué ),培育出一批批中国(🎫)现代史上的精英人物(🖍):(🚑)邹滔奋、张国焘、饶漱石……中国古(gǔ )代有“太(🚨)上立德,其次立功,其次立言(🥎)”之ddd。许多(🐑)教育家在教育上都不重著(zhe )书(shū )立说(shuō )而更重躬行实践(🧤),熊育英(🕙)便是如此。“吾(wú )欲托之空言,不如见之行事之深切著明也”。在一生漫长的教育生涯中,熊育英虽然并未给后人留下什(shí )么教育著作和系统完整的教育思想,然而,他却以自己孜孜砣砣,身体力行(háng )的教育实践(🔙),深刻影响着江西近现代教育的历史面貌,为江西近现代教育事业的发展做出了巨大贡献。其教育业绩和影响,不仅为近代以(yǐ )来(lái )江(🍯)西教育(yù )史上绝无仅(🖱)有,即使是在近代以后的中国,也是罕有其匹的。更(gèng )难(nán )得的是,身为教育家的熊育英,身上具有快意恩仇、为国(🍗)为民(🤠)的“大侠之风”,“师侠”二字,是对(duì )他(🎆)的最佳写照。
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