出生于清末的熊(🆓)育英,以自己的切身经(jīng )验,深感中国(guó )之积弱,并进而产生“教育(🥈)救国《心远》剧(jù )照”的(💤)思想,终其一生,熊氏都孜(♑)孜于江西和中国(🕔)的教育事业:开办小学、(🙍)中学、大学,培(🏐)育(yù )出一批批中国现代史(😚)上的精(jīng )英(yīng )人物:邹滔(🥀)奋、张国焘、饶漱石……中国古代有“太上立德(dé ),其次立功,其次立言”之ddd。许多教育家在教育上都(dōu )不重著书立说而更重躬行实践,熊育英便是如此。“吾(wú )欲托之空言(yán ),不如见之行事之深切(qiē )著明也(💹)”。在一生漫长的(🚗)教育生涯中,熊育英虽然并未给后人留下什么教育著作和系统完整的教(jiāo )育思想,然而,他却以自己孜孜砣砣,身体力行(háng )的教育实践,深刻影响着江(💣)西近现代教育的历史面貌,为江西近现(xiàn )代教(jiāo )育事业的发展做出了巨大贡献。其教育业绩和影响(xiǎng ),不仅为近代以来(lái )江西教育史上(shàng )绝无仅有,即使是(shì )在近代以后的中(🛌)国,也是罕(📯)有其匹的。更难得的是,身为教(🏖)育家的熊育英,身(🔮)上具有快意恩仇、为国为民的“大(😂)侠之风”,“师侠”二字,是对他的(🌶)最佳写照。
Copyright © 2009-2025