出(chū )生于清末的熊育英(✒),以自己的切身经(jīng )验,深感中国之积弱,并进而产生“教育救国《心远》剧照(🐮)”的思想,终其一生,熊(❣)氏都孜孜于江西和中国的教育事业:开办小学、中学、大学,培育(🚥)出一批批中国现代史(shǐ )上的精英人物:邹(🐶)滔奋、张国(🐖)焘、饶漱(shù )石……中国古代有“太上立德,其次立功,其次立言”之ddd。许多(duō )教育(🙌)家在教育上都不重著书立说而更重躬行实践(jiàn ),熊育英便是如此(cǐ )。“吾欲托之(zhī )(🕐)空言,不如见之行事之(🗳)深切著明也”。在一(yī )生漫长的教育生涯中,熊育英虽然并(bìng )未(wèi )给后(🌪)人留下(🚶)什么教育著作和系统完整的教育思想,然而,他(👌)却以自己孜孜砣砣,身体力行的教育实(🌂)践,深刻影响(🖍)着江西近现代教育的历史面貌,为江西近现代教育事业的发展做出了巨大贡(gòng )献(xiàn )。其教育业绩和影响,不仅为近代以来江西教育史上绝无仅有,即使(shǐ )是在近代以后的中国,也是罕有其匹的(🔍)。更难得的(🐣)是,身(shēn )为教育家的熊育英,身上具有快意恩仇、为国(🍗)为民的“大(😂)侠之风”,“师侠”二(èr )字,是对他的最佳写照。
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