出生于清末的熊育英,以自己的切身经验(yàn ),深感中国之积弱,并进而产生“教育救国《心远》剧照”的思想,终其(👋)一生(🎲),熊氏都孜孜(zī )于江西和中国(guó )的教育事业:开办小学、(🙍)中学、大学,培育出一批批中国现代史上的精(🙁)英人物:邹滔奋、张国(guó )焘、饶漱石……中国古代有“太上立德,其次(cì )立功,其次立言”之(💻)ddd。许多(🐑)教育家在教育上都(👓)不重著书立说(⏰)而更(gèng )重躬行实践,熊育(🤲)英(yīng )(🕙)便是如此。“吾欲托之空言,不如见之行事之深切著明也”。在一生漫长的教育生涯中,熊育英虽然并未给后人留下什么(me )教育著作和系(xì )统完整(🐡)的教育(yù )思想,然而,他却以自己孜(👵)孜砣砣,身体力行的教育实践,深刻影(🆙)响着江西近现代教育(yù )的历史面貌,为江西近现代教育事业的发展做出了巨大贡(🕺)献。其教育业绩(jì )和影响,不仅为近代以来(lái )江西教育史上(shàng )绝无仅有,即使是在近代以后的中国,也是罕有其匹的。更难得的是(shì ),身为(⛎)教育家的熊(xióng )育英,身上(shàng )具有快意(🏁)恩仇(😻)、为国为民的“大侠之风”,“师侠”二字(🌽),是对他的最佳写照。
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