出生于清末的熊育英,以自己(jǐ )的切身(🍩)经验,深感中国之积弱,并进而产(chǎn )生“教育救国《心远》剧照(🐮)”的思想,终其(👋)一生,熊氏(🌗)都孜孜于江西和(⚫)中国(🕔)的教育(🎩)事业:开办小学、中学、大学,培育出一批(🛺)批中国(guó )现代史上的精英人物(wù ):邹(zōu )滔(tāo )(🥀)奋、张国焘、饶漱石……中国古代有(yǒu )“太上立德,其次立功,其次立言”之ddd。许(xǔ )多教育家在教育上都不重著书立说而更重躬行实践,熊(xióng )育英(🕙)便是如此。“吾(wú )欲托之空言,不如见(jiàn )之行事之深切著明也”。在一生漫长的教育生涯中,熊育英虽然并(🥋)未给(gěi )后人留下什么教育著(zhe )作和系统完整的教育思想,然而,他(👌)却以自己孜孜砣砣,身体力(🔞)行的教育实践,深刻影响着江西近现代教(⏳)育(yù )的历史面貌(👛),为江西近现代教育事业的发展做出(chū )了(❓)巨大(✖)贡(gòng )献。其教育业绩和影响,不仅为(wéi )近代(dài )以来江西教育史上绝无仅(jǐn )有,即使是在近代以后的中国,也是罕(📯)有其匹的。更难得的是,身为教育家的熊育英,身上具有快意恩仇、为国为民的“大侠之风”,“师侠”二字,是对他的最佳写照。
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